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培養孩子節約習慣三部曲

2019年10月22日 南京母婴网

  节约既是一种良好的习惯,也是一种美德从小培养孩子的节约美德,养成勤俭节约的好习惯,必将使孩子终生受益

  要培养孩子勤俭节约的好习惯,既要强化孩子的节约意识,也要帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法,最后是让节约成为孩子们的自觉行为

  说一说怎样强化孩子的节约意识

  幼儿园里,一群孩子在操场上玩得不亦乐乎活动结束了,孩子们一边擦着汗、一边喊着: 渴死了渴死了 纷纷跑回教室,这时孩子们的第一需要便是洗手、喝水可是,让孩子们意想不到的是停水了 打开水龙头却一滴水都没有这引起了孩子们的焦虑和思考:水到哪里去了,是不是被我们浪费光了过了好一会儿,水来了,孩子们才洗了手、喝了水

  节约教育应该是教育内容中一个永恒的主题但是,在对孩子进行节约教育时,成人往往是采取反复讲道理和提要求的方法然而,孩子们在没有亲身体验和感受时,节约教育常常是流于形式的现在的孩子多是独生子女,家庭物质生活较优越帮助她们养成节约的好习惯,首先是要为他们创设一定的情景,让孩子对节约有一定的亲身体验和感受,从而调动起孩子们节约的内在需求在孩子有了深刻体验的基础上,再来强化幼儿的节约意识才会有效

  谈一谈如何帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法

  孩子们正围着一个大鱼缸给鱼换水,有的用杯子、有的用小桶 一次又一次从大鱼缸里往外舀水,已经舀出了满满两大盆水李老师问孩子们 鱼缸里舀出的水还能用么 老师这一问,孩子们积极地动起脑筋有的说: 鱼缸里舀出来的水可以用来浇花、浇树 ,有的则说: 可以用来冲厕所 , 给小动物喝,还可以洒在地上减少灰尘 等

  有了节约的体验,也产生了强烈的节约意识,并不必然出现节约行为因为孩子的年龄小,生活经验和知识较少,出现了节约的内在需求,有时他们却不知道怎样去节约,缺乏必要的节约经验、节约手段和节约方法所以,给孩子们创设了一定的情境,引发出孩子们的节约需求,只是节约教育的开始要让节约成为孩子们的自觉行动,教师、家长还要引导孩子们积累一定的节约经验,教给他们掌握一些节约的方法和手段如:教育孩子尽量不用一次性的产品等,帮助孩子了解资源是可以反复利用的,反复使用可以大大节约有限资源,这是一种非常好的生活习惯

  达到让节约成为孩子们的自觉行为的目的

  偶尔成人在冲洗拖把时,水龙头开大了,孩子会提醒 妈妈把水龙头开小一些,别浪费水 出门时忘记了关灯,孩子会说: 爸爸还没关灯呢 这时节约就已经成为孩子自觉的行为了

  将孩子的节约体验、节约意识和节约经验变为幼儿的自觉行为,是一个较长的过程,孩子们的节约表现在没有变为他们的自觉行为时,很容易出现反复我们可以通过和孩子上搜索、观看录像片、给他们读一些有关缺水的报导等,让孩子了解到没有水,人们的生活将是什么样子 船就无法行驶,大地就会干裂无法种庄稼等,这样孩子们对缺水的危害认识得更全面了让孩子们进一步体会到地球上的资源是有限的,浪费资源就会使资源枯竭,人就会丧失生存的家园这样才能激起孩子强烈的节约愿望,达到巩固的目的,促使孩子的节约意识变为自觉的节约行为

  让节约成为孩子们的自觉行为,这个阶段的关键是要把握三点:一是孩子年龄小,他们的自我评价往往依赖成人的评价因此,当孩子出现节约行为时,家长一定要及时地做出肯定和鼓励,看到孩子的节约行为就要及时表扬,支持孩子的节约行为二是孩子这个年龄阶段的特点就是模仿能力强因此,家长一定要以身作则,时刻注意自己的一言一行,在节约方面为孩子做出好的榜样,希望孩子做到,我们大人一定要做到,保证我们的行为可供孩子模仿和学习 三是坚持、坚持再坚持前面也谈到了习惯的养成,是要经历较长的一个过程的,它是一个量变到质变的过程 ,孩子是否能够养成良好的节约习惯,很大程度在于成人的坚持和培养

  节约教育对于现在的独生子女很有必要,应引起社会及家庭的广泛重视而对幼儿的节约教育应以触动孩子们的内心体验为核心策略,从创造情景入手,搭建并调动起孩子内心体验的认知平台,在幼儿有了深刻体验的基础上,实施节约教育

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